泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。我只是一片绿叶，从丰厚的理论中，从鲜活的实践中，从身边的榜样中，广泛汲取营养，在不断充实自己的同时，更用来孕育桃李，期盼结出累累硕果。我，就要做这绿叶的事业。

一，对事业，心怀热爱

教科研管理需要“五心”，即耐心、细心、决心、专心、精心。因为教科研自有其特殊性。它一般不立竿见影，而需要一个持久的过程，并且困难重重，但是，它又是那样重要；可以说，没有教科研，学生的生命成长、教师的专业提升、学校的持续发展，都将不可避免地遭遇“瓶颈”。因而，作为教科研负责人，我明白自己肩负的责任，努力做到“三不”，即任务重不叫苦，坐得住不叫冤，来请教不叫烦。

我始终认为，自身科研能力强，就意味着更要发挥引领作用。桃李无言，下自成蹊。我告诉自己，以身作则，才能真正赢得领导和老师的信任与配合。

一方面，我带头学习，主动反思，并与更多教师分享自己的研究成果，先后给本校教师、城乡结对学校教师、嘉兴市语文骨干教师、浙江省高端班学员等，开设了《科研与教师专业成长》、《师生对话的诊断与改进》、《基于文本预解读的教学设计》、《课堂教学的执行力》、《追求课堂教学有效性》、《语文作业的有效管理》、《课题的选题与方案设计》、《写作教学的前提与重组》、《教学论文的选题与撰写》等专题讲座。针对教学现象，善于观察、研究，寻找解决问题的有效对策，并形诸文字，《文化底蕴对于解读的促进》、《论语文课堂教学的执行力》、《入格是教学的基本要求》、《基于文本预解读的教学设计》、《名师成长的几个辩证关系》、《谨遵教育规律  实现主体回归》等教育教学论文在《中学语文报》、《教学月刊》、《嘉兴日报》、《嘉兴教育》上先后发表，或获得嘉兴市一等奖、浙江省三等奖、全国一等奖等奖项。

另一方面，以青年教师发展中心、骨干教师研究中心为校本培训的载体，在行政配合下，组织教师开展各种活动，发放《人生中不可不解决的9个问题》、《给教师的一百条建议》、《智慧品质，成就人生》等专著，带领教师学习教育理论，开展科研活动，如青年教师说课比赛、青年教师命题比赛、青年教师读书沙龙、课堂教学评价案例评比、“一课一题一报告”等活动，重视课题过程管理，进一步解放思想，更新观念，全面实施以基础教育课程改革为核心，以创新精神的培养和实践能力的提高为重点的素质教育，把学校教科研推上新台阶。今年，学校继续被批准为嘉兴市“优秀教科研基地”。

对青年教师，我悉心指导。这一年，我担任海盐县初中语文骨干教师培训班、嘉兴市名教师培训班学科指导教师，顺利完成上级布置的各项任务。一年中，我先后与吕蓉等多名青年教师结成对子，开展主题式、诊断式、跟踪式指导，随堂听课，及时诊断，相机分析，提供思路，启迪他们的教育智慧。这一经验，曾在2010年海盐教师博客研究会迎春茶话会上作了专题介绍，受到县教育主管部门领导的高度评价。同时，以课题研究为手段，以“特级教师朱益群工作室”为平台，从培训操作的系统性、策略性、理论性方面作了深入研究，将实践经验上升为理论认识，促进了青年教师的教学技能发展。目前，工作室已上传各类资源500多种，涵盖全面，内容丰富，特色鲜明，简便易学，广受语文教师欢迎，点击率已超过50000人次；本人主持的课题《青年教师教学技能培养的策略研究》，在实践的基础上，精心研究，努力提升，总结策略，产生良好成效，获浙江省教育学会优秀调研课题三等奖。

二、对教学，心怀执著

梁启超说：能把事情做圆满的人，便是天底下第一等人。教学工作中，哪怕稍一松懈，就完全有可能落伍。因而，我时时怀着敬畏之心，努力学习，不断钻研，生怕有什么地方做得不够“圆满”。

一年中，我为省市县各类骨干教师开设10多节公开课，其他教师前来听课的更不计其数。其实我也希望他们来多听课，在帮助他们的同时，能够逼迫自己不断砥砺。每一节课，我都反复修改，制作课件，加深对教学本质、教学内涵的认识，探索适合学生的最佳方法，求得课堂教学的最优化。课堂上，我充分调动学生的学习兴趣，利用自己知识丰厚、经验丰富的优势，在启疑激趣中，让学生做能动的探索者，自主质疑，有效生成，积极研讨，从而培养良好的语文能力和文学素养。在初三提前批语文考试中，全县前5名，我班占有2名；全校前5名，我班占4人。中考中，我班学生再接再厉，继续书写着语文学习的辉煌。

我重视学生文学素养的培养，先后为学生开设《中国词的发展与流派》、《俄罗斯上空永恒的星座》等文学讲座，引导学生热爱书籍，热爱阅读，熏陶性情，做一个高尚的人，一个有修养的人。2010年，在我的推荐下，浙江省《作文新天地》编辑部聘用我校为写作教学实验学校，定期推出“东方潮”文学社专版。同时，从多元化视角出发，培养学生的创新思维，引导学生写真实的、生动的、有情感的、有理蕴的文章，大大激发了写作热情。一年来，在《作文新天地》《中学生作文》上发表习作多篇；在《语文报》杯、市县作文竞赛中，10多人次获全国、省、市县级大奖。

三、对学生，心怀希望

一粒种子埋进地里，就会生根发芽，开花结果；一颗爱心洒向人间，就会赢得颗颗童心，培育社会需要的真正的人。我就是努力往这一目标努力的。我坚持以人为本，一切为了学生的发展为宗旨，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心，对待每一个学生。

我在上课之余，关心学生思想动态，主动找他们谈心。我知道，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。班里学生对语文学习充满热情，比如全国“语文报杯”比赛，一半多学生积极报名，踊跃参加，并取得不错成绩，就在于我能够率先垂范，以身作则。育人必须先于教书。一个优秀的教师，不仅课堂教学出众，更在于他做学生的知心朋友，善于、乐于倾情沟通，帮助他们树立正确的学习观、价值观和人生观，为他们的整个人生奠基。有时，我给学生的习作点评，往往超过他们习作本身的篇幅。这是一种无声的教育。面对这样的点评，我想，没有一个学生会生半点疏懒之心的。

今年，全国重点专业杂志《小学教育》特意为我开辟一个专栏，以“做一个有思想的教师”为题，介绍了我的教学理念与教学特色。毕业前，我也荣幸地被评为校首届“最受学生欢迎的老师”，毕业时，又收到了学生颁发的“优秀语文老师”荣誉证书、鲜花和颁奖词。颁奖词是这样写的：

三尺讲台擎日月，一支粉笔写春秋。相信学生、鼓励学生、创造成功的机会，是他的教学特色。他用爱心、耐心和智慧，将课堂变成美丽的文学之梦；他用独特、幽默和热情，将语言的学习变成艺术的享受之旅。岁月的斗转星移改变不了的，是他对教育事业的热爱。玫瑰，象征语言的浪漫、文学的朦胧。我们感谢您，朱老师！

                                                 武原中学2011届4班

                                                   2011年6月26日

其实，无论谁，都“起始于辛劳，收结于平淡”。人总是在忙碌中进取、失败中提高、干扰中成熟、委屈中自勉、困难中坚强的。叶子决不会因为孕育果实而沾沾自喜，仍然一如既往，默默无闻，踏踏实实，继续做他的事业。“待到桃李烂漫时，她在丛中笑”。我想，这就是绿叶所期望的，也是我所真正期望的。