一、多一些反思：
教师只有具备以下四方面的复合型知识结构，才能成为一名学识丰富的教师。一是自我知识，即善于自知和自我评论的知识。二是普通知识，即基本的人文和科学知识。三是专业知识，即对自己所从事学科领域的知识体系有一个较深入的了解与掌握。四是教育科学知识，即实现教学实践最优化的知识。
一名合格的教师除了应该拥有高尚人格，富有理想和远见卓识之外，还应具备情商（高情绪智力）。……
听课是教师凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法，也是教师相互交流、相互学习、促进自我反思的重要途径。在听课过程中我们需要准确定位自己的角色，这样能听出精彩，听出特点，抓住实质，提高自身的业务水平。
在实施素质教育的今天，培养学生的创新意识和创新能力显得尤为重要。而个性是创造的前提，因此要培养具有创新意识和创新能力的人才，需要有越来越多具有个性的教师。
一、优秀教师的共性特征：
助答是帮助、协助、助推学生回答问题的教学行为。有效助答是提高学生回答问题的质量、实现高效教学的重要保障。教师应像重视问题设计、问题呈现一样重视对学生回答问题的助答。耐心候答、耐心倾听、策略性评价、有效助推是实现教师有效助答的基本策略。教学过程中，针对学生回答问题的具体情况，教师应灵活这些策略对学生进行切实有效的助推，从而实现理想的教学效果。……
作为中国文化典籍的四书五经，有些内容值得研读与继承。如孔孟关于以“仁”为核心的中华传统首先观念，无论是其对爱人、忠恕、孝悌、中庸、立志的论述，还是关于礼、义、智、信、恭、宽、敏、惠的要求，都是现代人也应具有的道德品质和完善人格。尤其是“仁爱”的思想，在当代更具有重要意义。
“优胜劣汰，适者生存”， <……
如何将教研与科研巧妙地结合起来，在教研中显科研，在科研中凸科研，摆脱教研与科研两张皮的窘境，实现教研与科研的紧密结合，是我们广大教师一直在思考的问题。县、片教研活动与“一题一课一报告”的科研活动结合开展，相得益彰，能较为有效地解决这一问题。
